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天津召开高校思政改革攻坚动员部署会 确保有新起色真领先

2019-09-20 10:08 来源:挂号网

  天津召开高校思政改革攻坚动员部署会 确保有新起色真领先

  人民网北京4月3日电(记者贺迎春)中国石油()4月2日晚间发布公告称,汪东进因工作岗位调整,已向公司提交辞呈,辞去公司副董事长、董事及总裁职务。光伏扶贫是我国光伏产业发展的新事物,近年来在实施过程中出现了一些新问题。

  作为体验周重头戏之一,2016智慧城市体验周开幕式暨全球分享经济高峰论坛将于12月1日举办。而在分布式光伏方面,今年仅安排1000万千瓦左右建设规模。

  命名仪式以中国石化总经理戴厚良热情洋溢的欢迎辞开场,何梁何利基金评选委员会秘书长段瑞春致辞并宣读“马永生星”国际命名公报,中国科学院紫金山天文台党委书记、副台长张丽萍致辞、宣读并颁发“马永生星”命名证书,“马永生星”发现者代表、中国科学院紫金山天文台近地天体望远镜团组首席科学家赵海斌介绍小行星发现经过和运行轨道等,小行星发现者代表、小行星基金会理事长杨捷兴和小行星基金会秘书长汪琦向马永生院士赠送“马永生星”光盘及技术资料,中国石化董事长王玉普和何梁何利基金信托委员会主席、评选委员会主任朱丽兰共同为“马永生星”铜匾揭幕并向马永生院士颁送铜扁、挂绶彩带。马永生院士发表了简短朴实的个人感言,他说:“今天获得这份荣誉,不仅属于我个人和我的团队,更属于中国石化集团公司,属于全体科技人员。

  该负责人表示,实验室研究方向主要为雾霾防治工程、深地灾害预测系统、立体(三维)新能源网络系统,除了地下中子能电站项目,首批启动的还包括深地灾害预测预警项目、深海灾害预测预警项目。西藏尼玛县,曾如一座黯然沉寂的“电力孤岛”。

人民网北京4月11日电(记者贺迎春)据安徽省纪委监委消息,安徽省能源集团有限公司原党委书记、董事长白泰平涉嫌严重违纪违法,目前正在接受纪律审查和监察调查。

  对工作不力导致生产安全事故人员伤亡和经济损失扩大,或者造成严重社会影响负有主要领导责任的地方党政领导干部,应当从重追究责任。

  人民网北京4月3日电(记者贺迎春)中国石油()4月2日晚间发布公告称,汪东进因工作岗位调整,已向公司提交辞呈,辞去公司副董事长、董事及总裁职务。在这一过程中,华电探索出电力扶贫的模式。

  2011年,欧盟调查人员突击搜查俄气驻德国办事处等机构,开始对俄气展开反垄断调查。

  同时,鼓励收购兼并而不是简单合并。人民网北京5月18日电(记者贺迎春)国务院安委会办公室18日召开电动自行车消防安全综合治理工作视频会议。

  现在都亮出来了,比较方便。

  上述负责同志表示,我国光伏发电当前发展的重点需要从扩大规模转到提质增效、推进技术进步上来,需要从更有利于健康可持续发展的角度,着力推进技术进步、降低发电成本、减少补贴依赖、优化发展规模、提高运行质量,推动行业有序发展、高质量发展。

    在我国,光照条件优越的西北地区非常适合发展光伏产业,将光伏发电与扶贫工作相结合,可走出一条脱贫攻坚的新路。其中,越南、缅甸等东盟国家为广西重要木材进口国,为广西打造中国“林业样板”,发展木头经济提供保障。

  

  天津召开高校思政改革攻坚动员部署会 确保有新起色真领先

 
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警察招录引教师离职潮:因地位低被称淘汰品

据介绍,海底灾害综合观测系统总体结构由三部分组成:坐落海底的观测仪器及其搭载平台、位于海面的观测数据中继传输浮标、远程观测数据管理服务器与客户端,可应用于南海北部陆坡深水区复杂工程地质条件研究,认识海底地质灾害形成的机理,为深海石油开发及其他工程活动的地质环境安全保障提供技术支持,推进深海工程地质原位观测技术发展与实际应用。


来源:教育新闻

甘肃省会宁县2014年11月启动的警察招录计划,引得大批基层教师离岗,转而成为公安战线的一分子。课题报告认为,农村老师收入差、地位低的尴尬现实,也使少年们心中不断强化读书无用的逻辑。

警察招录引教师离职潮:因地位低被称淘汰品

甘肃省会宁县2014年11月启动的警察招录计划,引得大批基层教师离岗,转而成为公安战线的一分子。此次招录的189名警察中,有171名来自教师行业,其中不乏许多骨干老师,包括一名小学校长和一名幼儿园副园长。面对此情此景,不少人忧心忡忡,担心会给当地教育带来巨大的伤害。

近年来,类似会宁警察招考引发的教师离职潮,在其他一些地方也曾发生过。离职的原因各不一样,但都与待遇有关。一些地方基层警察的待遇与乡村教师相比,也就是每个月多几百元。区区几百元,就能让这些乡村教师放弃教书育人的崇高事业,问题究竟出在哪里?

乡村教师成为留守少年眼中的“淘汰品”?

据《中国青年报》最近报道,国家社科基金课题《中国城镇化进程中西部底层孩子们阶层再生产发生的日常机制及策略干预研究》,深入到中国西部农业县四川芥县最为偏远的一所农村九年一贯制学校——云乡学校,进行为期近三个月的驻村研究和后续跟踪。调查发现,农村教师收入差、地位低,直接影响到他们在少年学生心中的地位。乡间少年对他们所能接触到的唯一的“知识代言者”——底层学校中的教师,更多的是“瞧不起”。留守少年九年级男孩张洋甚至“口出狂言”,称他们的老师是“淘汰产品”。

课题报告认为,农村老师收入差、地位低的尴尬现实,也使少年们心中不断强化读书无用的逻辑。

根据教育部公布的数据,2010-2013年间,全国乡村教师数量由472.95万降为330.45万,流失率达30%多。乡村教师“下不去”“留不住”“教不好”已成为普遍现象。

2014年初,东北师范大学农村教育研究所发布了《中国农村教育发展报告2012》。在对全国9个省份、19个区县、174所学校共5285名教师进行调查后,报告发现,农村教育虽然得到了硬件上的改善,但由于工资待遇低下,职称评定难,在荣誉体系中处于末端,农村教师这个职业对优秀人才的吸引力却日益减弱。

调查发现,乡镇初中教师晋升高级职称,平均要比城市和县城晚近两年,村屯小学教师要晋升高级职称,则要比县城小学教师晚4年半。在工作压力方面,农村教师要承担比一般城镇教师更重的教学任务,村小教师平均每人要教2.38门课程,县城和乡镇小学教师则只教1.14和1.41门课。

据全国政协教科文卫体委员会副主任马德秀了解,农村教师工资水平与城镇教师相比有较大差距,总体上农村教师平均收入只有当地外出务工人员收入的一半;住房公积金、医疗保险等缴纳问题不同程度存在,安置房、周转房等配套设施建设难以满足需求,农村教师住房困难成为普遍问题。

去年11月,中国教育报刊发河北经贸大学商学院、保定学院青年教师对河北省中南部农村中小学教师收入、住房及医疗保障状况的一份调查报告,报告显示,86%的农村教师收入在1000元至3000元,同时69%以上的教师家庭月消费支出在1000元至3000元。也就是说,一个基层教师的月工资收入仅够维持基本的家庭消费支出。

《乡村教师支持计划》给乡村教师带来希望

国务院6月初印发《乡村教师支持计划(2015—2020年)》,提出要提高乡村教师生活待遇。各地要依法依规落实乡村教师工资待遇政策,依法为教师缴纳住房公积金和各项社会保险费。加快实施边远艰苦地区乡村学校教师周转宿舍建设。按规定将符合条件的乡村教师住房纳入当地住房保障范围,统筹予以解决。按照《计划》, 330万乡村教师的工资待遇将有明显提高,生活待遇将获得较大改善,这次可以预期的乡村教师涨工资,受到了公众的一致赞同,被称为“最无争议涨薪”。有评论指出,提高乡村教师生活待遇,让他们除了“放不下孩子们”之外,可以有更多的理由和热情留在这片土地上。

教育部教师工作司司长许涛表示,这次《计划》提出强有力的举措来切实提高乡村教师生活待遇,一是全面落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策,让每一位符合条件的乡村教师都能享受到生活补助,越往基层、越是艰苦、待遇越高。二是要求各地一定要依法保证乡村教师的工资水平不低于当地公务员(课程)的工资水平,并按规定解决好社会保险、医疗、住房等问题,让广大教师安心从教、长期从教。

《乡村教师支持计划(2015—2020年)》制定的参与者北京师范大学袁桂林教授表示:“待遇要增加到使农村教师岗位有足够吸引力,这是从根本上解决问题的办法。”。

“市区学校的一位老师说,你们学校多好啊,每个月可以多拿200元。我反过来问他,那你为啥不去?不吭声了。”尹文明是河北邢台市南陈村小学的副校长,他举这个例子,是想说明目前当地给农村学校教师每月补贴200元还是吸引力不高,“我感觉提高乡村教师待遇必须要幅度大,必须让人家眼红,这样才会有城里的老师主动去农村”。

袁桂林赞同尹文明的观点,认为《计划》提出的解决农村教师问题的举措还有很大的挖掘空间,“比如待遇问题,仅仅是说弥补过去拖欠的问题,过去有一些政策没有落实,包括福利、配套的补助等,《计划》中并没有明确说提高教师工资,而是强调政策都要落到实处,具体怎么落实不清楚。”

袁桂林认为需要从根本上解决的第二个问题是教师流动:“现在的做法还是多年前的对口交流,是单向的,让城市老师到农村‘镀金’,回来再评资晋级。双向流动做不起来。”

袁桂林提出:“能不能让乡村教师也到城里来工作一年?农村老师没有流动的权利,这是最大的失落。他们之所以会有倦怠感,没有钻研业务的动力,就是因为缺少业务提升的通道。不强调双向和全员,就不能从根本上解决农村教师队伍建设的问题。”

感动、赞许的同时,也有不少教师联系自身实际,对实施与落实阶段可能出现的问题表示担心,期盼《计划》能够真正为乡村教师带来改变。

一盼政策速执行。“看起来热血沸腾,但是对大多数农村一线教师来说,总感觉这个梦还很遥远”;“政策出发点很好,只是担心后期的执行力”,不少教师希望,这项计划能够迅速从国家政策变成广大乡村教师的实惠。

二盼措施落实处。“这项计划的制定看着很丰满,就怕现实太骨感”;“计划是好,可还是没有硬性指标,到了地方会不会‘缩水’?”许多教师对《计划》的内容表示支持,但担心在地方落实时操作性不够强。

三盼权益得保障。不少教师提出,虽然《计划》内容对乡村教师的职称评定给予倾斜照顾,但“关系”的存在仍让他们的权益难以保障。一位不愿意留名的乡村老师表示:“评职称、竞争市里的优秀时,新来的同事凭关系得到了,我没得到,这让谁的心不凉呢?”

看得见的未来是留住乡村教师的关键

近年来,国家通过一系列政策措施,保障教师工资收入,着力提高乡村教师生活保障。但与广大教师的现实需求相比,仍有改善空间。

2012年,教育部等五部委《关于大力推进农村义务教育教师队伍建设的意见》,提出“底部攻坚”的概念,强调要特别关注乡镇以下的村小、教学点的师资建设。要真正建立农村教师队伍良性发展的机制,一方面需要通过强化省级统筹,大幅度提高农村教师待遇;另一方面,需要采取特殊政策,因地制宜地解决条件艰苦的边远农村小规模学校的教师补充问题。例如,能否打破学历限制,通过培训当地的初高中毕业生,培养本地化的乡土教师?由于现在的大学毕业生、特岗教师仍然难以下到村小、教学点,能否招募长期志愿者,实行高工资、有限期的教育服务,而不是要求他们在贫困农村贡献一生?能否采取“简易学校”的标准,在那些小规模学校主要提供语文、数学的教学?显而易见,解决这些问题,需要的不仅是资源,主要是解放思想,是实事求是的态度和勇于改革的精神。

目前我国中小学实行岗位绩效工资制度,岗位绩效工资由岗位工资、薪级工资、绩效工资和津贴补贴四部分组成,其中岗位工资和薪级工资为基本工资。基本工资执行国家统一的政策和标准,城乡、地区之间差别不大,但绩效工资、津贴补贴、社会保障等辅助性工资差距巨大。因此,在基本工资制度短期内不会发生大的变化的情况下,关键是要加大绩效工资、津贴补贴、社会保障制度等方面的改革力度。

专家认为,要逐步建立以省级统筹为主的义务教育学校教师绩效工资保障机制,将地方基层政府负担义务教育学校教师绩效工资的责任逐步上移至省级人民政府,可以尽可能保证义务教育学校教师绩效工资的稳定来源。省级政府可以在全省范围内按国家统一规定的教师编制标准制定全省统一的绩效工资标准,由省级财政全额负担。各个县市可高于省级标准,其超出部分,由县市财政负担。这样做,应该说不仅不会对义务教育学校教师工资待遇产生管得过死的弊端,反而有利于在全省范围内为中小学教师创造一个大体相近的工资福利条件,从而有利于艰苦边远地区教师队伍的稳定和义务教育的均衡发展。(综合新华网人民网中新网光明网中国经济网中国教育报中国青年报等相关报道)

[责任编辑:王尚喆]

标签:计划 教师收入 城镇教师

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